El iPod como Herramienta Educativa

La Universidad de Georgia no sale de lo común con respecto a otras universidades de EE.UU. en cuanto a sus verdes espacios, histórica arquitectura y gran cantidad de estudiantes, que caminan conectados a auriculares blancos o iPods.

La diferencia está en que esta casa de estudios ha sido hábil en captar el interés de los jóvenes por la tecnología, introduciendo el uso de estos aparatos como una manera de difundir materias educativas tan áridas como clases de cálculo o biología, que se pueden descargar y escuchar fuera de las aulas.

Estas son sólo algunas aplicaciones estratégicas para este popular aparato, capaz de almacenar música digital, juegos de video y películas en diseños más avanzados. La profesora de historia Deborah Vess, por ejemplo, les pide a los estudiantes que descarguen 39 películas en sus iPods video, por lo que no tiene que perder tiempo de la clase para ver esas películas. Mientras que el sicólogo de la facultad ha ido reuniendo preguntas frecuentes con respuestas generales para descargar en estos aparatos.

Además, en el campus que posee más de 5.500 alumnos, se ha organizado un grupo especial de alumnos y profesores para buscar otras aplicaciones más sociales para este tipo de tecnología. El grupo, denominado "Dreamers", por ahora baraja sustituir los folletos del campus por archivos de sonido para descargar en iPods. "Cuanto más se libera a los alumnos de las responsabilidades de la sala de clase y fomenta la discusión, más eficiente es el aprendizaje", afirma Dorothy Leland, presidenta de la escuela.

En la Universidad de Carolina del Norte, en tanto, se regalan este tipo de dispositivo a los alumnos de primer año, como una forma de darles bienvenida, incluyendo un archivo de audio sobre la universidad. Además, este tipo de aparatos ha servido especialmente para el uso de los estudiantes de idioma extranjero, para sumergirse en el estudio de la nueva lengua y, además, para integrarse a los diferentes grupos de trabajo.

Los Caminos Hacia una Educación de Calidad…

Es un ámbito que está presente en muchas conversaciones en nuestro país. Tanto en la versión de expertos, pero también en la esfera de quienes nos preocupa la calidad de la educación, y en especial cuando miro y proyecto el futuro de Nicolás y Fernanda, mis hijos.

Con la última aparición de los resultados del Simce han vuelto a ser parte del tapete público los ya tradicionales debates al respecto. Se habla por un lado de la "crisis educacional", basándose en el supuesto estancamiento de los resultados y las brechas entre los grupos socioeconómicos. Sin embargo, y apelando a mirar esta situación con la cabeza fría y haciendo el esfuerzo por no caer en un determinismo o reduccionismo, el análisis de los resultados debe hacerse con algo más de profundidad y sustento técnico, sin apresuramientos.

En general, los planteamientos al respecto se enmarcan en una lógica polarizada e inconexa una de otra. Por una parte, hay quienes sostienen que el único camino para mejorar el sistema es eliminando la subvención entregada a los establecimientos privados y focalizando todos los recursos públicos en las escuelas municipales. Al respecto esta propuesta no sería viable, ya que más del 40% de nuestros niños y jóvenes -muchos de ellos de familias modestas- asisten a colegios particulares subvencionados (sólo hay que mirar la situación de la nueva Comuna de Alto Hospicio). Además, los estudios muestran que las familias valoran la posibilidad de enviar a sus hijos a colegios que ofrecen un proyecto educativo distinto, muchas veces con una opción valórica y social específica, y no sería bueno quitarles la oportunidad de elegir.

Por el contrario, otros sectores plantean que la única manera de mejorar la calidad del sistema y cerrar las brechas entre los distintos grupos socioeconómicos es entregando mayor libertad de enseñanza a las escuelas, traspasando las municipales a la categoría de particulares subvencionadas, derogando el Estatuto Docente y disminuyendo el rol que actualmente asume el Estado. Tampoco esta alternativa es la más adecuada. Si bien debemos darles a las escuelas más autonomía en sus decisiones, ésta no es la receta mágica para mejorar los rendimientos. Si así lo fuera, los colegios particulares subvencionados, que actualmente gozan de mayor autonomía que los municipales, obtendrían resultados académicos muy superiores a los que efectivamente logran. Sin embargo, si se compara el Simce de alumnos con características sociales similares en ambos tipos de establecimientos, los resultados son pocos concluyentes.

Más Estado y menos recursos públicos para la educación privada, o más mercado, libertad de enseñanza y menos Estado. Estas parecen ser las únicas y parciales miradas que priman en un debate que a mi parecer es más profundo y requiere de otras aristas.

Estas anotaciones las sustento en las interesantes reflexiones realizadas por Gregory Elacqua, quien plantea que surge con fuerza un tercer camino, más viable y que conjuga de manera equilibrada lo mejor de ambos extremos. Consiste en mejorar el actual sistema -público y privado- entregando más libertad y autonomía a los colegios y las familias, pero entendiendo el derecho que tiene el Estado de exigir a los colegios subvencionados el cumplimiento de resultados y compromisos.

La experiencia internacional muestra que, para el buen funcionamiento de un sistema educativo como el chileno, es indispensable fortalecer aspectos del diseño organizacional y la fiscalización de las escuelas. En esta línea, el proyecto de ley Subvención Preferencial, enviado al Congreso hace unos meses, busca diferenciar la subvención por nivel socioeconómico, responsabilizar a los colegios por sus resultados y mejorar la calidad y acceso a la información para las familias. A mismo tiempo, es necesario aumentar los requisitos para abrir nuevas escuelas y así frenar el aumento de colegios de mala calidad. Además, para asegurar que las escuelas compitan y se esfuercen por mejorar su desempeño, es indispensable que los padres tengan pleno acceso a las escuelas subvencionadas, con procesos de admisión transparentes y prohibiendo la selección de alumnos por razones socioeconómicas o según el estado civil de sus padres.

Elacqua nos invita a abrir un debate educativo serio y responsable, sin caer en extremos, mejorar el actual sistema de mercado mediante una intervención sólida del Estado y con una comunidad demandante de mejores rendimientos y calidad. No se puede hacer lo uno sin lo otro. Ahí donde se encuentra el mayor desafío.

PC Portátiles con Súper Baterías

Según un entretenido artículo aparecido en BBCMundo.com , nos adelanta que pronto nuestras computadoras portátiles podrían funcionar todo el día sin necesidad de recargarla, gracias a la inminente llegada de las baterías de combustible comerciales. En la feria tecnológica de Cebit, en Hanover, Alemania, la empresa taiwanesa Antig anunció que tiene previsto la comercialización de sus baterías de combustible a principios de 2007.

Las primeras versiones de unidades que utilizan metanol podrían mantener a una computadora funcionando durante cerca de nueve horas. La tecnología de las baterías de combustible recibió una inyección de optimismo recientemente, cuando los reguladores de los vuelos internacionales cambiaron las reglas que prohibían a los pasajeros transportar metanol inflamable.

La empresa Antig, dijo que las primeras baterías de combustible que se pondrán a la venta se basarán en las tradicionales de litio-ión, pero con metanol. En lugar de almacenar energía, las baterías de combustible generan electricidad mediante la separación del metanol a través de un proceso electroquímico.

Para recargarlas, basta con rellenarlas de combustible de un cartucho. Estos dispositivos "híbridos" funcionarán con las computadoras portátiles actuales, a través de sus entradas de medios, típicamente donde se encuentran los lectores de CD/DVD.

Una empresa asociada de Antig que se dedica a la fabricación ya está evaluando el producto terminado, un proceso que puede tardar unos seis meses. Las regulaciones vienen en camino, el producto viene en camino y la tercera parte, la infraestructura para los cartuchos, también viene en camino

Un avance más para no tener excusas de estar conectados con el mundo, en todo momento y en cualquier sitio.

El Desafío del Empleo Juvenil

Ser joven en Chile no es cosa fácil. Inmersos en una sociedad que gusta de los estereotipos los jóvenes son asumidos por la opinión pública como “irresponsables”, “indiferentes” y “flojos”, características que a la hora de enfrentar el competitivo mundo laboral se confabulan contra ellos para cerrarles las puertas del trabajo.

Para cada joven la inserción laboral es todo un desafío; una cruzada quijotesca cuando sólo se tienen 18 ó 24 años y se solicita una entrevista de trabajo. No sólo se deben franquear estos prejuicios, que distan mucho de la percepción que tienen de sí mismos, sino atravesar la gran barrera... esa pregunta que castiga el ímpetu juvenil... ¿Cuál es su experiencia laboral?.

Según estudios realizados por el Injuv, el 76% de los jóvenes de la Región de Tarapacá se sienten discriminados por su falta de experiencia laboral a la hora de solicitar un trabajo. Sin embargo, esta “falencia” en manos de un buen empleador puede ser revertida por las numerosas capacidades y aptitudes que le son inherentes a todo joven.

La juventud no sólo está capacitada para entender el agitado ritmo de la evolución tecnológica, sino que posee la predisposición al cambio y el potencial para incorporarlo en su cotidianeidad, así como también es muy capaz de asumir los nuevos desafíos que les impone el convulsionado mundo en que interactúan. Para la juventud es muy importante sentirse acogidos y valorados por sus pares y jefes; con pequeños gestos un trabajador joven dará el 100% de sus capacidades en su trabajo Existen muchas experiencias exitosas que demuestran que cuando se apuesta por los jóvenes los resultados son muy positivos. Es más, cuando han sido capacitados y potenciada la autogestión despliegan no sólo su eficiencia, sino cualidades tales como la solidaridad social y el compañerismo.

Los estudios del Injuv indican que las razones que motivan a las y los jóvenes a trabajar, apuntaban a que lo hacen para ayudar o mantener a su propia familia y a sus padres, y obtener dinero para sus propios gastos. Las por las que no buscan trabajo son desconocidas (32,5%), frente al 16,8% que declara no haber encontrado; el 13,3% que no tiene interés por ahora; el 13,1% no tiene necesidad de hacerlo y el 9% que señala no tener con quien dejar a sus hijos. Mientras tanto, la mayoría cree que a los jóvenes se les paga poco en los trabajos y que el mercado laboral confía más en gente experimentada que en los mismos jóvenes. Sin embargo, asumen con un importante optimismo las preguntas sobre “la percepción del mercado laboral”. El 84% se siente optimista y el 77% preparado.

Sin embargo lo anterior, prevalece más la distancia que el encuentro en el vínculo entre la juventud y el empleo. Este segmento es el más afectado con la desocupación, especialmente cuando muchos ni siquiera han terminado sus estudios o provienen de hogares con bajos ingresos. La tendencia en los últimos dos años indica que el desempleo entre los jóvenes de 15 a 24 años alcanza un promedio de 22%, doblando el promedio de la tasa nacional. Mientras que entre los 25 a 34 años la desocupación promedia el 12%.

Según el Ministerio del Trabajo, el 86% de los jóvenes de entre 15 y 19 años y que se encuentran ocupados o buscando trabajo, no estudia. Además, un poco más de la mitad de ese grupo no ha completado la Educación Media. El no contar con estudios, condiciona una buena inserción laboral. Es ahí la importancia de los 12 años de escolaridad obligatoria impulsada por el Presidente Ricardo Lagos, que busca enlazar el nivel educacional y la mejor calidad del empleo, sustentado además en que la Encuesta Casen ratifica este hecho, confirmando que a medida que aumentan los niveles de estudios, las personas incrementan sus posibilidades de ingresar al mercado laboral

Para generar mejores condiciones de empleo juvenil, se debe incentivar el trabajo independiente, la autogestión y el emprendimiento. Es así como es preciso abordar la incorporación de más jóvenes en el mercado laboral, flexibilizando las relaciones laborales, lo que permitiría compatibilizar el trabajo con los estudios. A pesar de que existe un proyecto de adaptabilidad laboral en la Cámara de Diputados desde hace ya varios meses, no existe consenso aún. Esta es una oportunidad del mundo político para con la juventud, en abrirles mejores condiciones para el ingreso al necesario pero esquivo mundo laboral.

Discriminación: Tarea Pendiente para Chile…

Si miramos los países del mundo que han tenido alguna vez situaciones de convulsión social y crisis en sus formas de relacionarse y de mantener los consensos básicos que toda sociedad requiere para desarrollarse, la discriminación tiende a estar presente como una de las variables importantes que inciden en estas problemáticas.

En ese contexto, valoro el estudio denominado “Tolerancia y No Discriminación", realizado por el Gobierno en el cual se logra constatar que los chilenos discriminamos a los pobres y a los jóvenes. Los pobres son percibidos negativamente, pues se valora a las personas principalmente por su condición socioeconómica. Esta es una discriminación menos visible que las tradicionalmente atacadas o citadas por los grupos de presión, sin embargo, los resultados requieren atención.

La valoración de las personas por su condición socioeconómica como forma de valoración de lo que es cada individuo en sí mismo es el hecho complejo de entender, el que está presente en lo cotidiano de nuestras vidas. Es inquietante, pues con la pregunta ¿dónde vives?, se responden al menos ocho temas que van definiendo el nivel de segregación que se sufrirá.

Además, más del 50% de los entrevistados cree que los pobres son pobres "porque no se esfuerzan lo suficiente". Y también sorprende que el 35% de los consultados afirme que "en Chile siempre van a existir diferencias de clase, así que es mejor acostumbrarse a cada uno en su nivel, sin buscar entremezclarse".Esta actitud se repite incluso a nivel de discriminación de los inmigrantes (la tendencia a segregar a los inmigrantes peruanos y bolivianos, y no a los europeos, ya que generalmente poseen mayores ingresos).

También la juventud es estigmatizada: 65% piensa que los jóvenes necesitan "mano dura" porque han perdido respeto a todo y, a su vez, los encuestados creen que el 60,3% de los chilenos "ve a los jóvenes ligados a la delincuencia y la drogadicción".El sondeo muestra, eso sí, avances en temas como la aceptación de homosexuales y de los enfermos de VIH-Sida.

La contraparte es la percepción de un alto nivel de discriminación -por diversos motivos- en los lugares de trabajo, que es señalado como el sitio más recurrente donde ocurre la segregación.

Esta investigación, un estudio de campo, fue encargada a la empresa IPSOS por el Ministerio Secretaría General de Gobierno en el mes de Diciembre de 2005, y constó de una encuesta telefónica de 607 personas en el Gran Santiago.

Juventud y Sistema Binominal

Un análisis político riguroso, debiera abordar la relación que hay entre el Sistema Electoral vigente y su repercusión en la participación de la ciudadanía.

En este contexto, la discusión central está radicada en el tipo de democracia que aspiramos como país. Por ello, es necesario que las y los jóvenes se sientan representados, pues según he constatado, uno de los problemas centrales que contribuyen al distanciamiento de la juventud con la actividad política es el escaso reconocimiento de representación que los primeros atribuyen a la segunda. La estructura política actual de carácter “Binominal” no promueve la adaptación de las alternativas políticas a las demandas del electorado, sino más bien, genera la exigencia a los electores de elegir una de las dos opciones mayoritarias propuestas o simplemente renunciar a la expectativa de ser representado. Esto desincentiva la búsqueda juvenil de representación política, más aún, si atendemos a la multiplicidad de expresiones y variedad cultural de las “juventudes” chilenas actuales.

Así, es preciso avanzar hacia un sistema distinto, que permita una elección real, un vínculo más simétrico entre representantes y representados y un equilibrio adecuado entre mayorías y minorías, pues el imperativo de resguardar los derechos de las minorías no puede ni debe ser confundido con un sistema donde la búsqueda de referentes políticos mayoritarios vulnere el principio democrático de la representatividad. Las y los ciudadanos deben ser libres en el sentido de que deben ser puestos en condiciones de tener alternativas reales, es decir de escoger entre diversas soluciones.

Esta preocupación hoy está en el centro del debate en Chile, lo que nos permite apreciar con claridad quienes están por avanzar hacia una democracia de calidad, más representativa y justa; y aquellos que buscan seguir gozando de un sistema que les permite seguir empatando a pesar de sacar menos votos. En este sentido, una democracia de calidad para las y los jóvenes de Chile exige mecanismos de representatividad dinámicos y modernos que se adapten a las características que hoy tienen el mundo y la vida juvenil, y este “Sistema Binominal” no ayuda en nada a la representatividad, igualdad y participación que la juventud espera del país. Así de claro.

Platas para Estudiar

Hoy es tiempo de PSU y de proyecciones de futuro para miles de jóvenes a lo largo de Chile. Pero al mismo tiempo, son momentos de decisiones donde la familia y los padres también proyectan el futuro de sus hijos e hijas en lo que es, para muchos, la etapa de la vida más importante, la que más experiencias motivadoras deja, la que más destinos dibuja en las esperanzas de cada joven que aprovecha positivamente la vida universitaria.

El financiamiento surge como tema central, especialmente para las y los jóvenes pertenecientes a familias que no cuentan con los recursos suficientes para ello. En ese contexto, es que se hace más relevante poder difundir y orientar respecto de las alternativas que hoy se presentan para poder acercar la universidad a todos aquellos que tengan las capacidades y compromiso de llevar adelante una carrera universitaria.

Así, desde el 18 de Noviembre y hasta el 10 de Diciembre, se encuentra en marcha el proceso para postular al nuevo Crédito con aval del Estado, al Fondo Solidario de Crédito Universitario y a la Beca Bicentenario. Pensando en generar procedimientos menos burocráticos, democráticos y pertinentes a las prácticas de los estudiantes que egresan de la Enseñanza Media, las postulaciones se desarrollan On Line, es decir vía Internet, ingresando a la dirección www.fuas.mineduc.cl del Ministerio de Educación.

Este proceso se enmarca dentro de las Postulaciones a las Ayudas Estudiantiles de Educación Superior que se inició el 31 de octubre pasado con las solicitudes a las becas Juan Gómez Millas, de Pedagogía, e Hijos de Profesionales de la Educación.

En total, esta iniciativa, cuenta con un monto de 160 mil millones de pesos, el más alto de la historia de nuestro país, y es parte de uno de los grandes desafíos que se ha planteado el Gobierno de la Concertación para asegurar que cada estudiante que egresa de enseñanza media y posee buen rendimiento académico, pueda continuar con su formación profesional.

Para lograrlo, los jóvenes podrán postular a becas, crédito universitario (universidades tradicionales) y por primera vez al Crédito con Aval del Estado, para estudiantes de universidades privadas, institutos profesionales y centros de formación técnica acreditados. Además, entre el 16 de diciembre y el 4 de enero se podrá postular a la Beca Nuevo Milenio, para estudiantes de estudios técnicos superiores y estudios profesionales en institutos acreditados.

Es así que un país se proyecta al futuro, con seriedad y responsabilidad, abriendo más y mejores oportunidades de acceso a la educación superior. Esto es caminar con pasos firmes hacia el crecimiento y la igualdad, sin demagogia si no más bien con acciones efectivas.

Reflexiones sobre la violencia juvenil en Francia

Así titula una interesante reflexión hecha por Marcel Thezá del Instituto Igualdad, la que busca entregarnos una particular visión de lo que ha sucedido este último tiempo en Francia y sus principales urbes. Por ello, les publico textual este artículo, para vuestra reflexión y análisis.

"Los acontecimientos de violencia juvenil que Francia ha vivido con dramatismo e intensidad en los últimos días – realidad que se ha extendido también a Bélgica y Alemania – han provocado preocupación y conmoción tanto en las sociedades europeas que están más directamente involucradas, como en los actores institucionales que tienen la responsabilidad de enfrentar una situación que aún débilmente comprenden en su total magnitud.

Desde que el 27 de octubre dos jóvenes de 15 y 17 años murieron electrocutados en Clichy-sous-Bois mientras aparentemente huían de la policía, se han visibilizado en las grandes ciudades francesas un conjunto de fenómenos que, siendo parte del complejo escenario que viven las urbes en occidente, nos debiesen invitar a reflexionar sobre las causas profundas que podrían iniciar conflictos similares en países como el nuestro. Lo anterior, por lo tanto, presupone que un punto de partida que asocie estos actos a una simple manifestación de delincuencia no es suficiente para descifrar los verdaderos códigos que impulsan este tipo de hechos.

La violencia juvenil debe ser analizada a la luz de las profundas transformaciones que el mundo experimenta; transformaciones que, siendo de orden general, afectan de manera muy directa el orden político y económico. Los procesos de modernización que son consecuencia de estos cambios, al no lograr resolver cabalmente - y en algunos casos agudizar - los problemas de “exclusión”, promueven en algunos jóvenes un ejercicio del poder que se expresa de manera transgresora. La paradoja de este hecho es que este ejercicio de poder o “contrapoder” no implica necesariamente una transformación de la sociedad, sino más bien la construcción de una autoimagen y de una experiencia personal que se define individualmente en cada joven. Surge, entonces, un escenario de “biopolítica” que redefine los atributos tradicionales de la violencia, la exclusión y el dominio.

Visto desde esta perspectiva, la violencia no es una manifestación que ponga en oposición – como algunos lo explican siguiendo la lógica del Ministro del Interior de Francia, Nicolas Sarkozy – a los “sanos” y a los “enfermos” de la sociedad. Ella es más bien la expresión de conflictos e intereses que oponen a ciertos actores cuyas capacidades, competencias y posibilidades de influencia son totalmente asimétricas. Francia, y también nuestro país, son un buen ejemplo de aquello".

¿Qué se esconde, entonces, detrás de estos actos?. Se esconde lo que el Presidente Chirac ha denominado “la fractura social”, es decir, un mundo de exclusión donde la débil participación en el mercado del trabajo es un elemento clave; se esconde un problema de “fractura urbana”, donde la fragmentación y la segregación dificultan la construcción de una idea de comunidad que vaya más allá de la expresión territorial del barrio; se esconde un evidente “abandono” del Estado en zonas y sectores donde una política pública oportuna y pertinente no sólo es deseable sino fundamental; se esconde una respuesta inorgánica a actos cotidianos de discriminación que dan forma a un comportamiento cultural profundo que es absolutamente contradictorio con la concepción de tolerancia republicana que, entre otras cosas, declara ilegal todo acto de discriminación; se esconde un malestar, una revuelta, a veces contra sí mismo ( alcohol, suicidio, etc.) a veces contra un orden inespecífico que es símbolo de abandono y precariedad. Digamos que también se esconde una ausencia de diálogo entre ciudadanos jóvenes que no confían en sus decidores y entre decidores que no saben cómo abordar las complejidades de la cultura juvenil.

¿Qué lecciones podemos aprender de estos dramáticos hechos?. Primero, debemos entender que las políticas públicas de juventud, lejos de ser una excentricidad, son una necesidad evidente para cualquier Estado preocupado de abordar integralmente los problemas que son propios de las aceleradas transformaciones vividas por nuestras sociedades. De igual forma, estas políticas no pueden estar desprovistas de orientación; ellas deben estar caracterizadas por una fuerte preocupación en la identificación y consagración de derechos que reconstruyan el vínculo entre jóvenes y comunidad; en la aplicación de políticas que enfrenten el tema de la exclusión, fundamentalmente en las áreas de educación y empleo; en el mejoramiento y apertura de instrumentos y espacios que permitan y hagan efectivos, el diálogo, la participación y la deliberación; y en el impuso de propuestas que aborden la eliminación de discriminaciones – culturales e institucionales – como factor de entendimiento y de mejoramiento de la democracia".

No da lo mismo quien conduce Chile

Hoy se ha dado inicio oficial a la Campaña Presidencial en Chile y como este espacio en ningún momento postuló ser objetivo, imparcial y “aséptico” políticamente, es que me permito declarar que “Estoy Contigo” Michelle.

Con la fuerza, con la ideas, con la esperanza y por el compromiso de un Chile mejor, te invito a no botar el futuro y a votar por Bachelet.

Un día como hoy se le dijo NO al Sr. aquel...

En un día como hoy, hace ya 17 años, 35.000 corazones fuertes y convencidos se atrevieron a ser apoderados por el “NO”, es decir, cuidaron en cada urna de cada recinto de votación del país, que la libertad, la ilusión y el futuro de un Chile nuevo y con mejor rumbo se comenzara a construir.

Estas chilenas y chilenos, en su mayoría jóvenes, fueron algunos de los miles y miles de trabajadores de la esperanza que lograron abrazar el triunfo del plebiscito que dirimía entre dictadura y democracia.

Es un día para celebrar, especialmente para aquellos que siempre creímos que la recuperación de la democracia era posible. Ojalá que aquellos otros que se la jugaron porque el dictador siguiera haciendo de las suyas, compartan con la gran mayoría de las y los chilenos que el triunfo del “NO” y los gobierno democráticos le han hecho bien a Chile.

Con un lápiz y un papel se cargaron las armas de la paz. Sin miedo, sin violencia Chile le dijo “NO” a las aspiraciones de Pinochet, de sus socios y colaboradores de seguir acumulando poder político y económico en forma ilegítima y vergonzosa.

Hoy Chile goza de libertad, es dueño de su propio destino y aspira a cosas mucho mayores. Sólo depende de cada uno de nosotros, de hacer un compromiso por cuidar esta democracia, hacernos cargo de que nuestro país sea el país bueno que queremos para nuestros hijo e hijas. Ese es el gran incentivo y energía que me impulsa a aportar, desde mis ámbitos laboral y social, por que Chile sea ese país que abriga esperanzas y construye futuro real, innovador, creativo y justo para todas y todos.

El Adiós a un Gran Pampino

Hoy, 03 de Octubre de 2005, nos deja y nos espera en algún otro lugar un gran Pampino, un coterráneo de la tierra del sol, del caliche y de la buena gente. Eric Maluenda nació el 12 de noviembre de 1952, en la Oficina Salitrera Pedro de Valdivia (Región de Antofagasta) y se crió en Tocopilla.

Su amor por las tradiciones altiplánicas se manifestó desde temprana edad, cuando participa como bailarín y músico en la Fiesta de La Tirana.

En la década del setenta ingresó a la Universidad del Norte a estudiar ingeniería eléctrica, donde se une a “Tambo Atacameño”, grupo folclórico de la facultad.

Se desempeñó como percusionista e intérprete de instrumentos folclóricos y andinos. Por más de 25 años formó parte del conjunto Illapu, donde tuvo una destacada participación como percusionista.

Lideró también el grupo Tambo Wiphala, agrupación que reunió a trabajadores, estudiantes y músicos urbanos con el objetivo de revivir las tradiciones del norte de Chile.

En el año 2003 ingresó al conjunto nortino Arak Pacha; donde continuo aportando al desarrollo de la música nacional.

Con Eric Maluenda se siente con mucho más fuerza el orgullo de ser "Pedrino".

¿Filo con las elecciones?

Sin duda alguna, estas elecciones Presidenciales y Parlamentarias están dando mucho que hablar en estos días. Y aún queda mucho más por delante. Por lo menos hasta que Michelle sea presidenta de Chile.

Es en este contexto que me he empeñado en hacer un seguimiento respecto de lo que significa para el debate electoral el ámbito de la participación juvenil. Hay versiones y opiniones para todos los gustos, posturas y tendendias, es por eso que les invito a leer un artículo publicado a principios de septiembre en el Diario La Nación Temas Domingo tirulado ¿Filo con las elecciones?, el cual me parece interesante y que por lo demás aporta, desde una particular perspectiva, al debate que debe seguir profundizándose.

El mencionado artículo dice lo siguiente:

"DOS MILLONES DE JÓVENES NO PIENSAN INSCRIBIRSE
¿Filo con las elecciones?

Interés 0 por la política. Y la política no se interesa por ellos. Unos dicen que es una moda, otros, una forma de disidencia. Sea como fuere, el caso es que una multitud no quiere participar en estas elecciones. Son los que nacieron después del 73. Son la “cosecha Pinochet” que no se sienten parte del sistema.

No quieren, les da lata, no están “ni ahí”, no les interesa votar. ¿Quiénes? Los jóvenes. Aunque también se puede decir que tampoco les interesa a los políticos que el “futuro de Chile” vote. Porque ellos, los políticos, tienen la sartén por el mango para que los jóvenes voten. Pero no lo hacen. La tímida y escasa campaña para que se inscriban en los registros electorales no provoca entusiasmos. De hecho, son dos millones de jóvenes los que no se han inscrito y ya sólo les queda una semana. Es pues una democracia digna de “Rojo Vip”.

Los jóvenes no creen en la política ni en los políticos. En la encuesta del Injuv de 2003, sólo un 8,9% de los encuestados dijo tener confianza en los partidos, y el índice bajó al 7,7% cuando se les preguntó por los políticos. Y éstos no tienen discurso, o no quieren tenerlo, para acercarse a ellos. Curioso. Porque los jóvenes son un sector muy apetecido, especialmente por el mercado. Son el objetivo idóneo para las tarjetas de crédito, tecnología, moda, consumo en general, para todo… menos para la política. En el 88, uno de cada tres votantes tenía menos de 30 años. Hoy no llegan ni a uno de cada diez.

Tramitefacil.gov.cl es una web oficial en la que se pueden hacer alrededor de 100 trámites. Es posible hacer la declaración de la renta, obtener certificados, postular a becas, a adopciones, a reclamar, a casi todo, menos a inscribirse en el registro electoral. Para eso hay que ir personalmente a una oficina en la comuna donde reside y probar documento en mano que se tienen 18 años o más... Una vez inscrito, es obligatorio votar, con amenaza de castigo de hasta 80 mil pesos si no se cumple con el sufragio. Linda paradoja que castiga al que no vota en alguna elección y deja libre de culpa a quien no vota jamás. Usted decide".

Los 11S: Realidades que nos invitan a reflexionar…

Aunque quizás aún no haya consenso acerca de las diversas causas que provocaron el Golpe de Estado del 11 de Septiembre de 1973. Nuestro 11S rompió en Chile una larga tradición democrática. El bombardeo a La Moneda quedó registrado como uno de los episodios más brutales y dolorosos de la historia del país.

Las imágenes del Palacio de Gobierno quemándose y de los Hawker Hunter atravesando el cielo nublado de esa mañana son inolvidables, especialmente para aquellos que lo vivieron.

También es inolvidable y sorprendente la serena voz del Presidente Salvador Allende transmitiendo por radio la que sabía sería su última comunicación con sus trabajadores, su pueblo, sus Queridos Hermanos, con su familia y con Chile. Además resulta inolvidable el enérgico juramento del dictador Augusto Pinochet anunciando que el Congreso se cerraba “hasta nuevo aviso”.

Muchos ya no están, muchos aún claman justicia por los abusos, las matanzas y las persecuciones. Se requieren muchos más días, semanas y quizás años para sanar una herida tan profunda que ha marcado nuestra historia como país y también nuestra identidad como chilenos.

“Para que nadie pierda la memoria

Porque soy parte de esta historia

Están mis hijos, mi mañana

Mi mañana, mi mañana”…

(R. Márquez - P. Valdivia). Illapu.

El fatídico martes 11 de Septiembre de 2001 se produjo en Nueva York el atentado más terrible de la historia reciente, que dejó casi tres mil víctimas fatales y arrasó con el mayor símbolo del poder económico de Estados Unidos, el Word Trade Center.

Ese día, la sorpresa por la insólita noticia de un avión que chocó contra las Torres Gemelas fue dando paso al estupor por los acontecimientos que llegaron en directo a las pantallas del todo el mundo. Al día siguiente las portadas de los diarios de prácticamente todos los países dieron cuenta del horror que causó el hecho.

Durante los años transcurridos desde el 11S, el régimen de George W. Bush invadió Afganistán e Irak, desplegando una controvertida “guerra al terrorismo” a nivel global.

Sin embargo, aún no logra capturar a quien sindica como el autor intelectual del ataque Osama Bin Laden, líder de la red Al Qaeda.

Golpe de Estado, dictadura, asesinatos, torturas, terrorismo, víctimas inocentes, destrucción de países, abuso militar, son palabras, conceptos, ámbitos que sintetizan los 11S, estas fechas que han marcado la historia de la humanidad. Son acontecimientos en que la intolerancia, la irracionalidad, la ambición, el poder, el fundamentalismo extremo han dejado su cicatriz en la historia de países, de familias y de miles de personas.

La tarea de construir futuro es dura y compleja en el mundo convulsionado en que vivimos. Es por eso que esta tarea abre también oportunidades de recrear nuevas formas de hacer comunidad, de hacer sociedad. Ya hay hombres libres y buenos construyendo ese futuro, guiados por arquitectos que han proyectado cimientos sobre columna más fuertes y fraternales.

Hagamos fuerzas para que así sea, que estos 11S nunca más se repitan, para que nuestros hijos e hijas tengan la posibilidad de mirar su futuro y alcanzarlo. Es esto lo más importante que nos debe llamar a comprometernos.

Los Blogs: El mito del genio aislado

Derrick De Keckhove (en la fotografía), profesor del Instituto McLuhan planteó al diario electrónico Vanguandia de España una interpretación que a mi perecer nos muestra con una atinada amplitud y profundidad lo que es la creación de un Blog, marcando una abismante, sana y necesaria distancia de la visión simplista de la farándula nacional y de los diarios de moda de fotos grandes en portada.

“El crear un Blog no pasa sólo por un chispaso personal: Intégrese en redes inteligentes de personas, empresas, clubes o escuelas. El mito del genio aislado, el profeta que ilumina desde su retiro a la humanidad, es falso: nadie es inteligente ni creativo si se aísla”.

La educación hacia una nueva generación de jóvenes

Según la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional 2003 (Casen), uno de los principales avances fue el experimentado en la educación, que se traduce en el aumento en los años de estudio de la población. Y precisamente este progreso -que benefició al segmento de menores ingresos- da cuenta que son los jóvenes de 15 años o más, quienes aumentaron de un 9,8 a un 10,1 por ciento entre el 2000 y el 2003, su escolaridad. Aún cuando este incremento parezca reducido, lo importante es que a través de las políticas gubernamentales se logró que en el 10 por ciento más pobre de nuestra población, los jóvenes entre 15 y 24 años tengan 1,6 veces más años de estudio que sus padres y casi tripliquen la de sus abuelos.

A la luz de los resultados, podemos también inferir que la promulgación de la ley impulsada por el Presidente Lagos y que establece escolaridad obligatoria de 12 años, es un pilar fundamental para sostener y consolidar estas cifras.

En la educación superior, los resultados son alentadores. La cobertura aumentó de 16% en 1990 a 37,5% el año pasado. El alza ha sido importante en todos los estratos socioeconómicos, pero lo más importante es que en el 20% más pobre, aumentó de 4,4% a 14%.
Respecto de la deserción escolar, los datos nos indican que entre los años 2000 y 2003, el porcentaje de personas entre 14 y 17 años que no estaba asistiendo a la escuela se redujo de 9,9% a 7,2%. Sin embargo, aún nos quedan desafíos por delante, por cuanto pese a que la cobertura educacional en la enseñanza básica es prácticamente de 100%, aún quedan jóvenes que están fuera del colegio e inclusive, en el 20% más rico de la población, existe un 1,3% de jóvenes que están fuera de la educación formal.

Se ha avanzado, es cierto, pero las causas de abandono escolar, siguen siendo las mismas que la medición registró el año 2000, lo cual nos plantea nuevas metas. Mujeres que desisten del colegio por maternidad y embarazo y hombres que lo hacen por empleo y problemas de rendimiento, son los motivos por los cuales la y los jóvenes abandonan las escuelas, debiendo ello constituir una principal preocupación.

Pero el avance no sólo puede traducirse en cobertura, sino que un desafío pendiente es también la calidad y pertinencia. Es aquí donde se abren buenas oportunidades. Si miramos la Reforma Educacional por ejemplo, debiera ser un pilar fundamental que nos lleve innovar y crear una nueva educación para Chile, impregnada de tolerancia, diversidad, de cara a las nuevas tecnologías, a la exploración de mundos nuevos y ámbitos que permitan dar saltos cualitativos, que marquen ventajas comparativas de lo que otros países hacen en esta materia. El horizonte al que avanzamos debiera poner siempre el acento en que esta nueva educación a la que aspiramos permita hacer de Chile un país más justo, solidario, democrático y emprendedor.

La juventud en el año electoral

Así se titula un artículo que me pareció importante compartir con Uds., escrito por Claudio Coloma, perteneciente a la Comisión Juventud del programa de gobierno de Michelle Bachelet, el cual fue publicado en el Diario La Nación, en el que se vierten algunas ideas y reflexiones que les invito a comentar.

El Artículo textualmente dice lo siguiente:

“A pesar de la poca importancia que tiene el tema juventud en la política nacional, se debe estar consciente de la relevancia estratégica que éste puede tener como un elemento diferenciador entre los candidatos para captar los votos indecisos y primerizos en las elecciones de diciembre próximo. Sin embargo, la implementación de una política sobre la juventud en Chile carece de un proceso social de reflexión y crítica fundamentada.

Existen consensos teóricos en torno a algunas características que la mayoría de los jóvenes presenta. La primera es la sensación de inseguridad para mejorar su calidad de vida, producida por la incertidumbre laboral, por no tener una educación equitativa. Esto se complementa con un reciente estudio del Instituto Nacional de la Juventud (Injuv) que identifica las principales causas que impiden estudiar a los jóvenes: problemas socioeconómicos y su prioridad por encontrar trabajo. Sólo 33% de las personas entre 19 y 24 años estudia. La inseguridad se conjuga con la falta de posibilidades en áreas como la cultura, el arte y el deporte, que bien podrían ser fuentes laborales profesionales.

Otra característica es el individualismo por el premio al esfuerzo y la competencia desigual. El mismo estudio del Injuv indica que las principales características de Chile, según los jóvenes, son el consumismo y la falta de igualdad de oportunidades. Una tercera característica es el desencanto con la política y, en mayor medida, con las personas que la ejercen debido a que no se identifican con ellas. Si en 1988 era 36% del electorado, hoy no sobrepasa el 17%; este desencanto aleja del entendimiento de los procesos políticos y sus coyunturas. Olvidamos que la competitividad de capital humano se crea con sujetos crítico- argumentativos de su entorno, activos y emprendedores. Al respecto, sólo 15% de los jóvenes entre 25 y 29 años estudia. Esto hace suponer que los postgrados son cursados por elites.

Hay que contribuir a que los jóvenes generen ideas innovadoras, lo que sólo puede incentivar el fomento a la lectura mediante la reducción de los precios de los libros. También es necesario instalar en el debate la inclusión social de los jóvenes rurales, coordinar programas de salud y acceso a la vivienda para menores de 30 años, potenciar instituciones educacionales estatales en regiones, las principales contribuyentes para descentralizar el país. Además, debemos atrevernos a discutir sobre el uso y manejo de la marihuana o la profesionalización de la política con recursos estatales destinados a todos los partidos para garantizar una formación de calidad para los políticos y líderes del futuro.

A modo de ejemplo, basta con decir que sólo al programa de “Vacaciones Tercera Edad” se le asigna más presupuesto que a todo el Injuv a nivel nacional (2 mil 291 millones de pesos versus mil 990 millones de pesos para 2005 aproximadamente). La sociedad debe entender que los jóvenes merecen mucho más que programas como Mekano, que hacen dormir en la fantasía del consumo y en la evasión de los problemas”.

El artículo de su fuente original en: La juventud en el año electoral

Vamos, Inscríbete, cambia la historia, está en tus manos...

Ella es Javiera Rossel, 20 años, estudiante de periodismo, Universidad de Chile. En el Diario La Nación en su segmento “Sociedad” expresa lo siguiente:

Por qué me inscribí...

“Me inscribí, porque es la forma que existe para dar mi opinión, para decir lo que quiero de mi país. Nunca me cuestioné el inscribirme y cuando lo hice me sentí feliz. Incluso, plastifiqué mi carné electoral”.

El plazo para la inscripción electoral vence el sábado 10 de septiembre de 2005. Las Juntas Inscriptoras funcionarán todos los días hábiles, de lunes a sábado, en dobles jornadas, hasta el mismo día del cierre inclusive. En este período se puede inscribir en los registros electorales y también realizar cambios de inscripción por cambio de domicilio, rectificación de partida de nacimiento, etc.

Horarios de Juntas Inscriptoras Lunes a viernes, de 9 a 13 hrs. y de 15 a 19 hrs. Sábado, de 10 a 14 hrs.

Requisitos:

Chilenos: presentar cédula nacional de identidad vigente.

Extranjeros: presentar cédula de identidad para extranjeros vigente y entregar certificado de avecindamiento en original otorgado por las Gobernaciones provinciales.

Menores de edad: se pueden inscribir personas de 17 años que cumplan los 18 a más tardar el día de la elección.

Más información en el Injuv o en el Servicio Electoral.

Algunas Pistas del Voto Juvenil

La visión que la juventud tiene de sí misma responde a las condiciones de una sociedad donde el mercado ocupa una posición destacada; por ello aparecen más individualistas y competitivos que los jóvenes de generaciones anteriores. Por lo mismo aparecen alejados de la política porque en ellos, más que la concepción de derechos sociales opera la idea de que su inserción social depende de sus recursos y capacidades individuales. La vida de los jóvenes no se orienta hacia la integración política, pero tampoco a la ruptura. Los jóvenes ponen un énfasis menor en la política en cuanto vía para la realización de sus ideales y la miran de forma más bien instrumental.

Lo anterior no debe llevar a pensar que los jóvenes carecen de interés por la vida pública; sino que su interés corresponde más bien al ejercicio de decisiones por ciudadanos autónomos. Los jóvenes de esta generación se representan menos que las anteriores en el sistema político; sus imágenes de colectivo, la representación de sus derechos, pasan más por la cultura o la búsqueda de oportunidades de movilidad social que por la actividad política.

La distancia entre jóvenes y política se aprecia en la afirmación casi unánime “los políticos no representan los intereses de los jóvenes”. En tales condiciones, la oferta y logros de los políticos se concentran, en efecto, en los intereses de votantes de mayor edad, lo cual otorga respaldo empírico al juicio de los jóvenes. Si bien éstos fuera de los registros electorales son más de dos millones de electores, el tema de fondo es cómo los bloques políticos muestran serio interés en promover su inscripción, sin calculadora en mano, sino más bien para hacer un nuevo pacto social en el país, donde la juventud tenga voz y voto.

La menor inscripción en los registros electorales de ninguna forma constituye un indicador definitivo de la menor participación de los jóvenes en la vida pública. Hablar de “déficit de participación cívica” constituye una muestra de los análisis cuyo punto de referencia son las generaciones adultas. Los jóvenes, de hecho, participan en la vida pública y asociativa, aunque por canales diferentes a los que lo hicieron las generaciones anteriores. Sus imágenes de colectivo, la representación de sus derechos, pasan más por la cultura cotidiana o la búsqueda de oportunidades individuales que por una presencia pública traducible en su participación en procesos políticos nacionales.

Estas, sin duda alguna, son señales claras y concretas que deben ser percibidas, acogidas y traducidas en propuestas concretas del mundo político hacia las y los jóvenes, quienes no cuestiona su apego a la democracia, pero sí buscan profundizarla y perfeccionarla, para hacerla menos ideológica, más moral, más pragmática, menos centralizada y mucho más tolerante.

A 60 años del Genocidio Japonés

Con el domo atómico del Parque Memorial de la Paz de Hiroshima como fondo, John y Carrie Schuchardt de EE.UU. sostienen un cartel en el cual piden perdón a nombre del pueblo norteamericano por las bombas atómicas lanzadas sobre Hiroshima y Nagasaki.

Esta es la verdadera sensibilidad, dignidad y honor de los hombres y mujeres de este país, que marca una distancia infinita de lo que es la sensibilidad, dignidad y el honor de aquellos que han habitado y dirigido el mundo desde la Casa Blanca.

A la memoria de los miles y miles de niños, mujeres y hombres inocentes, víctimas de este genocidio. A 60 años de esta horrible realidad, la que tiene Marca Registrada (Made in USA).

No Botes la Esperanza, Vota por el Futuro

En el contexto de la campaña de Inscripción Electoral Juvenil que realiza el Instituto Nacional de la Juventud Injuv desde Agosto y hasta el 10 de Septiembre de 2005, genera la oportunidad de poner en el tapete público la importancia de debatir acerca de la calidad de la democracia que queremos para el país.

Es así que resulta ilusorio pensar que es posible separar el sistema electoral del comportamiento de la juventud al momento de decidir participar o no en cualquier actividad política, pues esta no es indiferente al sistema electoral, particularmente porque en él son vulnerados ciertos principios básicos de la democracia, traducidos en un sistema de carácter binominal que consagra la institución del voto útil dada las pocas posibilidades de las alternativas minoritarias. Así, la eventualidad de seleccionar entre una gama de posibilidades desaparece, disminuyendo el interés juvenil por participar de un sistema rígido, inmune a sus demandas y poco representativo.

Aquí destaco la importancia de la propuesta hecha por el Presidente Ricardo Lagos en relación de legislar a favor de una inscripción automática y voto voluntario, como una alternativa real que aportaría a superar la desafección y lejanía de la juventud con los procesos electorales.

Así, es preciso avanzar hacia un sistema distinto, que permita una elección real, un vínculo más simétrico entre representantes y representados y un equilibrio adecuado entre mayorías y minorías, pues el imperativo de resguardar los derechos de las minorías no puede ni debe ser confundido con un sistema donde la búsqueda de referentes políticos mayoritarios vulnere el principio democrático de la representatividad. Esto permitiría dar mayores certezas de que todo voto no está jamás verdaderamente perdido, siendo esto un aspecto fundamental en la lógica juvenil.

La realidad de estos años ha mostrado ejemplos de candidatos que por el sólo acto de inscribirse en el registro electoral como tales, son en la práctica electos, por lo que se presenta la necesidad de dotar de mayor representatividad a los elegidos.

Lo que realmente importa es hacernos cargo de la baja participación electoral de la juventud, ya que es un hecho concreto que el padrón electoral ha envejecido, disminuyendo los electores menores de 29 años, con todas las consecuencias que ello implica, como por ejemplo la ausencia de un discurso y propuesta concretas del mundo político hacia los jóvenes y, por otro lado, la casi nula influencia de dicho grupo respecto en la elección de nuestros representantes.

El desafío apunta a que toda modificación que se refiera al sistema electoral debe tender no sólo a incorporar de manera más expedita a los nuevos ciudadanos. Es por ello, que es fundamental promover un debate profundo acerca de nuestro sistema electoral, más allá de una campaña con un afiche más o un afiche menos, donde lo que realmente importa es dar cuenta que estamos frente a un sistema binominal que no ayuda en nada a la representatividad, igualdad y participación que la juventud y la ciudadanía en general esperan del país.

En este sentido, una democracia de calidad para las y los jóvenes de Chile exige mecanismos de representatividad dinámicos y modernos que se adapten a las características que hoy tienen el mundo y la vida juvenil.

Porque me apasiona Chile, me quiero hacer cargo y no el leso. Atinemos con esto, necesitamos mucha ayuda.

Baja tus Imágenes de la Campaña en la página del Injuv.